COMIENZAN LAS JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS, ¡A BUSCAR COLEGIO!

Clipper el perro de Picasso, obra de Pablo Ruíz Picasso en 1895

Publicado hoy jueves día 26 de marzo de 2015 en la página 31 de la sección de opinión en el periódico La Provincia.

Los ritmos de funcionamiento y organización en cada lugar de trabajo son distintos según el sector y ocupación, hay quienes tienen períodos cortos e intensos de trabajo añadido, y otros que simplemente es continuar con la dinámica asignada de forma cotidiana. En los centros educativos dependiendo de la titularidad que ostenten, comienzan en este primer cuatrimestre del año, a diseñar y a poner en funcionamiento toda la maquinaria y planificación del próximo curso 2015 / 2016, y el primer paso que se da, es el proceso de captación y matriculación de alumnos para el siguiente año académico, siendo este proceso uno de los más importantes, puesto que si no hay alumnos, no hay colegio y las proyecciones demográficas para el presente siglo no son nada halagüeñas, por lo que todos los colegios tendrán que hacer muy bien su trabajo, para que las familias demanden plaza en un futuro.

Aún, la Consejería de Educación no ha dado el pistoletazo de salida mediante la publicación de la orden que señala los plazos de todo el proceso, requisitos, calendarios, criterios y baremaciones que deben seguirse para la adscripción de uno u otro alumno según demanda, a un centro de titularidad pública o privado sostenido con fondos públicos (concertado), con el que se inicia toda la parafernalia en los Colegios.

Antes de empezar con la burocracia de elección de centro para el hijo, los colegios tienen que hacer encajes de bolillo, para que la población a la que pueden aspirar, tengan conocimiento de sus proyectos educativos, implantación del inglés, metodologías didácticas, aplicación de las nuevas tecnologías en el aula, implicación de los profesores con el proyecto, plan de acción tutorial, funcionamiento del Departamento de Orientación, implementación del deporte en la actividad del centro, participación de las familias en el proceso educativo, planes de calidad que están llevando a cabo, características de servicios complementarios, resultados externos de las pruebas realizadas a los alumnos del centro, protocolos de actuación cuando un niño se accidenta o enferma, programas de atención a la diversidad, implicación del centro con programas solidarios, forma de trabajar los valores en el colegio, actividades o programas que potencien el que los alumnos trabajen en equipo y puedan hablar de forma fluida en público, funcionamiento del servicio de comedor, transporte y acogida temprana si los necesitara, actividades extraescolares, antigüedad y movilidad del equipo docente, todo eso y muchas más cosas que les interese a las familias, tienen que intentar verlo o bien a través del boca a boca de familias que tengan hijos en el colegio por el que están interesados, o que la entrevista mantenida con el responsable del colegio para informarle, convenza a los padres de las bondades del centro educativo y éste se identifique con que ese proyecto es el mejor para su hijo y su familia.

Desde el pasado mes de febrero, muchos colegios están organizando Jornadas de Puertas Abiertas para que las familias interesadas se acerquen a los centros, programándolas en horarios no lectivos, para que las personas interesadas que aún no tienen a sus hijos en el colegio, puedan asistir y comprobar in situ, algunas de las características que se anuncian en la publicidad del centro, o les comentan sus amigos. En esas jornadas suelen dar unas charlas que imparten miembros del equipo directivo y profesores de la etapa que les explican el día a día a las familias interesadas y posteriormente se organizan actividades. En algunos centros degustan un menú que ha preparado el servicio de comedor y antes o después hacen un tour educativo por el Centro.

Una vez que haya asistido a esas jornadas la pelota está en el tejado de las familias, que serán las que una vez hayan estudiado todo lo que le han ofrecido y decidan cuáles son sus prioridades para la educación de sus hijos, opten por uno u otro centro cuando se abra el plazo y elijan el tipo de enseñanza para su hijo. Teniendo que tener presente también que existe además la opción de una enseñanza privada totalmente, cuyos proyectos educativos tienen otros elementos añadidos de elección que están vinculados a aspectos idiomáticos, religiosos, metodológicos, de especialización y personalización, de funcionamiento interior, pero que al no estar subvencionado por la administración, su funcionamiento tiene que costearse por entero con las cuotas mensuales que aportan los padres de familia que tienen a sus hijos en dichos centros.

Hoy en día resulta complicada la elección de un colegio si los progenitores no tienen claro el proyecto de vida que quieren para sus hijos. El sentido común siempre nos ha dicho que los padres buscan una educación para sus hijos, en la que se sientan realizados muchos deseos y anhelos que ellos no tuvieron, partiendo de la experiencia propia vivida y de lo que quieren mejorado y ampliado para sus descendientes, lo bueno es aspirar siempre a lo mejor y cada uno pone el listón donde estima y considera en función de sus necesidades y presupuestos, ya que hay quienes dan prioridad a potenciar las emociones y los valores, compaginándolo con las competencias y contenidos, y hay otros que quieren niños que destaquen académicamente desde que se incorporan a la educación infantil, obsesionados porque sus hijos sepan leer, escribir, hablar en público en inglés y hacer las manualidades como si fuera un artista, por supuesto que también los hay que se dejan ir y buscan la comodidad. Hay de todo en la viña del señor.

Cada niño es un mundo y tiene su propio ritmo de aprendizaje, lo que debe hacer el colegio es respetar ese ritmo y hacer que adquiera una serie de hábitos y aprendizajes mediante la estimulación y la motivación temprana, que ayuden a sentar las bases, para que se produzca una maduración adecuada a cada edad y nivel. La tranquilidad de la familia será ver cómo va su hijo contento al centro de estudios.

Hay que buscar un colegio en que el niño sea feliz, que madure de forma sana, que aprenda a respetar y a convivir mediante la adquisición de unos hábitos saludables, que la familia se quede tranquila porque su hijo está siendo bien atendido por profesionales, que serán informados de todo cuanto acontezca con sus niños y que saben tomar las medidas adecuadas cuando surge un imprevisto. Buscar un centro en donde hay un proyecto común de futuro.

Perro semihundido, obra de Francisco de Goya y Lucientes entre 1819 - 1823

LA IMPORTANCIA DE LOS MODELOS A SEGUIR EN EDUCACIÓN

El Doríforo de Policleto escultura griega del siglo V a. C

Publicado el miércoles 11 de marzo de 2015 en la página 31 de la sección de opinión en el periódico La Provincia

Hace días se publicaba en el periódico El Mundo una noticia sobre el encuentro multitudinario que se realizó en Palma de Mallorca con motivo de la celebración del 10º Aniversario de la Escoleta Asima. Con tal motivo, se invitó a César Bona, nuestro único candidato español al mejor maestro del mundo, ante un auditorio de 1500 personas del sector de la educación, ávidas de conocer experiencias y métodos nuevos que funcionen e ilusionen a los niños en su proceso de aprendizaje. No debemos olvidarnos, que la principal preocupación de los docentes, sea cual sea el nivel en el que trabajen, es estar actualizado y evaluar su labor para mejorar cómo hace cada día su cometido, pensando lo que dice, cómo lo dice y lo que hace, para que sus alumnos puedan crecer como personas e interiorizar y asimilar todo aquello que posteriormente le van a exigir para desenvolverse.

Lo cierto es que allí donde va, el aforo de los recintos siempre está lleno hasta la bandera para este maestro de Primaria natural de Aragón, exponiendo en sus charlas la forma que tiene de entender la educación y trabajar en el aula con sus alumnos, y eso debe servirnos a todos, para darnos cuenta que los responsables de educar a sus alumnos en cualquier parte de España, se interesan y quieren ver como otros compañeros están logrando unos niveles muy altos de éxito con sus educandos, para poder aplicarlo con los suyos, comprobando que con las nuevas metodologías, sus estudiantes puedan alcanzar no solo aspectos de conocimiento y competencias, sino que también sepan asumir responsabilidades e interioricen valores. La máxima que César Bona aplica en sus clases es que: “sin esfuerzo no hay recompensa”, convencido que a muchos docentes les gustaría asumir ese principio para trabajar con su grupo de clase.

En educación no es cuestión de hacer una competición para ver quién es el mejor, pero lo que sí está claro con el ejemplo de este maestro, es que no hace falta irse a otros países, a grandes ciudades o colegios imponentes, o a informes de la OCDE que nos digan lo que tenemos que hacer, para encontrar docentes que empeñan sus vidas en buscar nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, implicando no solo a los niños, sino también a sus familias como un elemento fundamental en todo ese proceso, aplicando lo que señala Sergio Ramírez Mercado escritor y exvicepresidente de Nicaragua que dice: “la mayor revolución es ver el mundo como lo ve el otro”.

Los cierto es que César Bona ha puesto en práctica, lo que muchos docentes han venido realizando desde hace años, de forma silenciosa y anónima en su trabajo diario, esperando únicamente ver como sus alumnos consiguen dominar algo que en su día le resultó imposible alcanzar, o superen los obstáculos que con el paso del tiempo les van apareciendo. Pero ese trabajo es una labor constante que se consigue con dedicación y partiendo de la premisa, que como todo en esta vida, el respeto hay que ganárselo cada día, sin dormirse en los laureles.

Por desgracia en este país solo nos acordamos de Santa Bárbara cuando truena, y ahora todos los medios de comunicación ponen a este maestro de 42 años, como modelo de lo que debería ser el proceso de aprendizaje para la educación en España, desde que se proclamó su candidatura al “Global Teacher Prize” considerado el Nobel de enseñanza, que está organizado por la Varkey Gems Foundation, que valora el trabajo de los docentes que abren la mente a sus alumnos y les hacen pensar más allá de lo establecido. Sin quitar el valor que se merece esta persona, porque ha sido capaz de romper e innovar, teniendo la iniciativa de hacer lo que ha hecho cada día desde su puesto de trabajo, motivando a los alumnos y siendo un ejemplo y modelo para el resto de los maestros españoles. Tenemos que ser conscientes de nuestra realidad en estos momentos tan difíciles para todos, porque sabemos que existen muchos César Bona en todo el territorio nacional y nos sentimos orgullosos y satisfechos que un español nos represente y sirva como ejemplo a seguir para todos en esta profesión.

Aprovecho para hacer una reflexión sobre la docencia y circunscribirla a nuestra realidad cotidiana, todos sabemos que aquí están corriendo tiempos tempestuosos para los que ejercen la enseñanza, en donde por parte de la administración y otros sectores suelen ponerlos por uno u otro motivo, a los pies de los caballos de forma permanente, generando un ambiente enrarecido de cara a la sociedad, minando el principio de autoridad y respeto. Se les cuestiona todo lo que hacen y como lo hacen. Asimismo, los políticos responsables de cambiar este sistema, tampoco ponen los medios para el perfeccionamiento docente, ni las herramientas necesarias para mejorar la enseñanza, aparentemente todo son parches. Los profesores tienen que buscarse los recursos por su cuenta para estar al día con las nuevas exigencias que demanda la sociedad, se burocratizan los procesos, cuando debería ser todo lo contrario. Se debería potenciar una profesión docente creativa y de calidad desde la Universidad, actualizando metodologías, fomentando la innovación, incrementando las plantillas de apoyo para los alumnos con dificultad y respaldarles de forma clara y contundente porque son y serán las personas responsables de formar a las futuras generaciones de españoles que intentarán levantar este país.

A pesar de todo lo descrito hay que decir que se sienten felices de hacer lo que hacen, de acompañar, formar y ayudar a crecer a sus alumnos cada día, preparándolos para que se integren en la sociedad con la ayuda de las familias. Los contratiempos aparecerán siempre y son elementos de los que hay que aprender para superarlos y crecer como personas.

Volvemos a lo mismo de siempre, ¡todo no vale! y hacen falta modelos positivos a seguir en todas las áreas de nuestra vida, que nos puedan servir de faro y ayuden a encauzar aquellos aspectos que consideramos positivos, para proyectarlos a los que nos rodean, y de esta forma mejorar la manera de entender nuestra vida y la relación con los demás. No debemos olvidar que esos modelos positivos también se deben encontrar en el entorno familiar, para que los hijos tengan unos referentes a los que imitar. No pidamos a nuestros hijos, lo que no ejercemos como educadores con ellos.

Los estudios de la cabeza de Abraham Grapheus. Obra de Jacob Jordaens Siglo XVII